静态图适合停下来核对
静态图把所有线段同时放在眼前，方便逐段追踪和回看。但它可能只是教程示例，并不说明具体产品何时生成图形、是否可以更改选择。看到静态图时，先辨别它是讲解插图还是实际界面。
适合怎样练习
用手指或笔从一个起点慢慢跟踪，遇到连接就标记一次。把经过的节点写成顺序清单，再与图示终点比较。
动画强调时间顺序
动画常把路径逐步高亮，降低跟丢线段的概率，也容易让人只记住终点而忽视中途规则。可以暂停或重播时，尝试在动画出现前先读原图，之后用动画检验自己是否看对。
别把演示当承诺
动画展示的是当前示例的路径和呈现方式，不代表下一次图形会相同。任何关于变化、生成或结束时点的判断，都要找该版本对应文字说明。
交互界面多了操作层
有的界面允许选择起点、切换视角或展开说明。按钮状态、提交时点、撤回条件等属于交互规则，不能由线条外观推出来。先认识哪个操作只改变显示，哪个操作会确认选择。
遇到陌生控件
看按钮附近的小字、帮助入口和确认提示。若没有足够说明，先不要根据图形直觉推断控件含义；把不确定之处列出来再查证。
跨形式比较只比较概念
静态图、动画与交互界面可以共同解释“路径如何被阅读”，却不能互相替代具体规则。比较时只保留起点、连接、终点等稳定概念，计时、次数与操作限制则逐个版本查阅。
比较表怎么做
列三栏：画面显示、可执行操作、文字说明。一个信息只出现于其中一栏时，先标记待核实，而不是自动填入另外两栏。
选择合适的材料学习
初学读图，优先使用线条清楚、可暂停的静态示意；学会追踪后，再用动画核对自己的读法；进入实际交互界面时，另外学习控件和状态。三种材料的学习任务不同，不能因为某种形式更生动就忽略另外的信息。
设计一次比较练习
分别从一张静态图和一段动画写出起点、转向、终点。如果动画不能暂停，明确写“无法核实某个转向”，不要用动画结束时的高亮替代过程记录。之后再查看当前界面的规则，把新增的操作条件单列出来。
不要因形式变化而丢失问题
同一个问题“从这个起点到哪里”可以在静态图、动画和交互界面中提出。静态图看完整线，动画看逐步高亮，交互界面还要看当前状态。把问题保持相同，才能分辨新增的是信息，还是只是表现方式。
比较时保留缺项
三种材料可能没有相同的图例或按钮。如果某项不存在，不要写“规则相同”或“规则不同”，而写“这个材料没有提供该项”。比较表能反映信息的多少，而不是逼着每行都得出确定结论。